“PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL JARDÍN MATERNAL”

 “PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL JARDÍN MATERNAL”

Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal

Seminario final

Autora: Romero Jennifer

Palabras claves: educación inclusiva,  discapacidad, barreras, sujeto, práctica docente.

En mi  narrativa  propongo efectuar una reconstrucción crítica de mi experiencia en el jardín maternal y de la práctica del docente en sí. Haciendo énfasis en la educación inclusiva en el nivel inicial y analizando las problemáticas aúlicas que surgen en la institución educativa.

En esta complejidad, he privilegiado plantear interrogantes respecto de las concepciones que subyacen a las prácticas cotidianas de los docentes del Nivel Inicial y a la valorización que hacen de sus competencias en relación a la problemática de los niños con discapacidades.

Dialogando con diferentes colegas la mayoría manifiestan que no saben cómo trabajar con estudiantes con discapacidad.  Por este motivo llegue a  la conclusión que el problema actual no está en la discapacidad del niño/a, ni en la inclusión, está  en nosotros los docentes en nuestros propios límites, actitudes, en cómo percibimos las diferencias y cómo nos preparamos para enfrentar a la diversidad. 

 “Todos los niños necesitan de un maestro que muestre confianza en ellos” (Herderson y Lasley, 2014).

Bibliografía

•  Instituto de Educación Superior N° 9-001 (2022). Clase N°1 : Momento de encuentro con el bebé alimentación, sueño, higiene y juego, las tensiones, dudas y sentidos pedagógicos. Módulo lll Actividades de crianza. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E.

• Instituto de Educación Superior N° 9-001 (2022). Clase N 4: La organización curricular del Nivel Inicial. Módulo l Educación desde la cuna. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E.

•  Concepto de inclusión https://www.argentina.gob.ar/educacion/evaluacioninformacion-educativa/aprender/autoevaluacion/educacion-inclusiva.